Задания для развития речи
Вот набор упражнений, которые можно использовать для проведения логопедических занятий с дошкольниками разного возраста:
- Выбрать рисунок цветка и сосчитать по порядку (от 1 до 5), продолжая ряд:
один одуванчик — два одуванчика — три одуванчика…одна ромашка –один василек –один мак –одна маргаритка –
Ребенок должен внимательно рассмотреть картинку с выбранным цветком, а потом перевернуть карточку и описать подробно то, что увидел. Затем карточку нужно перевернуть и проверить ошибки.
Попросите назвать как можно больше луговых или садовых цветов. Задачу можно усложнить, если дополнительно указать цвет или вспоминать только лечебные растения.
Предложите внимательно рассмотреть одну из сюжетных картин, а затем описать ее максимально подробно или составить к иллюстрации как можно больше вопросов.
Возьмите одну предметную картинку с цветком, покажите ее детям. Пусть каждый из них, по очереди, придумает слово, которое описывает этот рисунок. Например: цветок василек — синий, яркий, маленький.
Выберите одну картинку из набора Полевые цветы, покажите ее детям. Пусть каждый назовет, что бывает такое:
васильковые — глаза, речка, букет;ромашковые — поляна, чай, шампунь;маковые — поле, рулет, румянец;незабудковые — платье, лента, небо.
Попросите назвать цветы, про которые можно сказать, что они:
яркие;ароматные;пышные;крупные;незаметные;красивые;белые;красные.
Предложите описать сходство и различия между парами:
роза/пион;колокольчик/лилия;ромашка/маргаритка.
Подберите соответствующие иллюстрации и попросите детей правильно назвать:
букет из ромашек — ромашковый;поле с маками — маковое;куст с розами — розовый;венок из лютиков — лютиковый;цвет василька – васильковый.
Нужно составить по сериям сюжетных картинок историю о том, как:
цветок вырастает из семечка;посадить цветущее растение в горшок;сплести венок.
Конспект нод «полив комнатных растений». воспитателям детских садов, школьным учителям и педагогам — маам.ру
Светлана Подзолкова
Конспект НОД «Полив комнатных растений»
Конспект НОД: Познавательно исследовательская деятельность «Полив комнатных растений»
Цель: Подвести детей к выводу о необходимости воды для растений.
Задачи:
Образовательная:
-Формировать умение детей выявлять потребность растений в воде;
-Закреплять умение детей поливать растения;
— Закрепить знания детей о частях растений (корень, стебель, лист)
Развивающие:
— Развивать умение детей устанавливать связи: зависимость состояния растений от условий, делать элементарные обобщения, выводы;
— Развивать интерес к познавательно-исследовательской деятельности при уходе за комнатными растениями.
Воспитательные:
— Воспитывать у детей бережное отношение к комнатным растениям.
Материалы и оборудование: лейки для полива растений, комнатные растения (герань, фикус, бегония, аспарагус, влажные салфетки.
Предварительная работа: знакомство с комнатными растениями, уход за комнатными растениями, чтение стихотворений и загадок о растениях, дидактические игры.
Методы и приемы: мотивация, проблемная ситуация, беседа, вопросы и ответы, показ воспитателя, объяснение, совместные исследовательские действия.
Воспитатель:
Ребята! У нас сегодня необычный день, к нам пришли гости.
Поздороваемся с ними.
— Доброе утро
Солнцу и птицам!
— Доброе утро!
Приветливым лицам!
И каждый становится
Добрым, доверчивым!
Доброе утро длится до вечера!
Ребята, давайте улыбаться друг другу, нашим гостям! И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день! И мы будем делать добрые дела.
— Ребята, я вам сейчас загадаю загадку, а вы внимательно послушайте и попробуйте отгадать её:
«Воздух очищают, создают уют
На окнах зеленеют, и зимой цветут» (Ответ: цветы)
— Правильно вы отгадали, это комнатные растения.
В. А для чего нужны комнатные растения?
— для красоты, они очищают воздух, дают кислород
В. Правильно, ребята, растениями человек украшает свой дом, но они не только радуют нас своей красотой, они очищают воздух от пыли и грязи.
В. Ребята, я сегодня зашла в детский сад и увидела на окошке цветок, который завял. Я на него каждый день любовалась, стоял он на окошке, где много света, а сейчас он опустил листочки, и ему стало очень грустно. Я, не знаю, почему он загрустил? Ребята, как вы думаете, как мы можем помочь цветочку, что бы он опять стал весёлым?
Д. полить его
В. Ребята, а как вы думаете, без чего не могут жить растения?
— без воды, без света.
В. Ребята, а давайте проверим, действительно ли наш цветок нуждается в поливе?
В. Ребята, для того чтобы определить нужно ли цветок поливать, нам нужно потрогать землю пальчиком. Давайте потрогаем (дети трогают и делают вывод, что сухая земля к пальцам не прилипает)
В. Ребята, а какой водой нужно поливать цветы?
— (комнатной температурой)
В. Давайте вспомним, как нужно правильно поливать растение. Носик лейки кладем на край горшка для того, чтобы вода не лилась под корень растения. Много воды лить не нужно. Льем воду тоненькой струйкой.
В. Рита, возьми леечку и полей наш цветок, а мы внимательно посмотрим, что же происходит с водой (вода уходит быстро)
В. Ребята, обратите внимание, если земля перестала впитывать воду, значит поливать больше не нужно
В. А сейчас, давайте определим, какой цветок у нас в группе нуждается в поливе?
Физминутка «Цветы» с движениями.
Спал цветок и вдруг проснулся, (дети встают.)
Больше спать не захотел, (Туловище вправо, влево.)
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел. (помахать руками.)
Солнце утром лишь проснется, (скрестить ладошки)
Бабочка кружит и летит к нашим цветочкам (полетели к цветам.)
— Дети подходят к цветам и находят цветы, нуждающиеся в поливе.
(вопросы к детям)
В. Ребята, давайте внимательно посмотрим и вспомним, из чего состоят растения?
— стебель, листья, корень
В. Ребята, а какая самая важная часть растения?
— корень, потому что корень впитывает воду, без корня растение погибнет.
Речевая игра «Назови ласково»
В: Ребята,а сейчас поиграем в игру : «Что было бы если…»
— Что было бы, если бы растение поставили в темное место? /ответы детей/
— Что было бы, если бы растение забыли полить? /ответы детей/
— Что будет, если за растением ухаживать: поливать, мыть, рыхлить землю, подкармливать? /ответы детей/
Рефлексия:
В. Ребята, а вам нравится ухаживать за комнатными растениями?
В. А, что вам больше всего понравилось сегодня делать?
В. Как определить, какое растение требует полива?
В. Какая земля быстрее впитывает воду?
В. Ребята, у вас дома растут комнатные растения?
В. Давайте мы с вами будет продолжать ухаживать за комнатными растениями, что бы им хорошо жилось в группе и в детском саду.
Предметные картинки
Это небольшие карточки с реалистичными изображениями популярных садовых, а также полевых цветов. Чем с более младшими детьми используется такой наглядный материал, тем более известные цветы он должен представлять. В базовом наборе чаще всего есть:
- одуванчик;
- ромашка;
- мак;
- роза;
- колокольчик;
- тюльпан;
- василек;
- лилия.
Изображения должны быть яркими, максимально похожими на оригинал. Очень полезно использовать на занятиях предметные картинки для детей Цветы не только с рисунками, но также с названиями растений. Старшим дошкольникам можно также предлагать черно-белые нарисованные изображения тех или иных цветущих растений (конечно, наряду с цветными).
Дети 4-5 лет должны хорошо различать около 10-15 различных садовых, а также полевых цветов, уметь их подробно описывать. Для дошкольников 6-7 лет этот показатель увеличивается примерно вдвое, т. е. хорошо ориентироваться они должны в 20-40 наименованиях.
Сюжетные картинки
Иллюстрации с сюжетными изображениями тоже обязательно должны быть в «методической копилке» педагогов. Родители также могут использовать такие картины для домашних занятий со своими детьми. Содержание сюжетных рисунков может быть самым разным, например:
- Сезонные изменения в природе (появление первоцветов или последних осенних астр в саду).
- Труд людей по созданию клумб на дачном участке или во время озеленения города (взрослые и дети сажают и поливают цветы во дворе дома или на приусадебном участке).
- Забавные ситуации (как мы собирали букет для мамы).
Обязательно нужно использовать картинки из серии Дети с цветами, в лесу или 8 марта.
Картины по редким темам (луговые цветы или цветущие ядовитые растения лесов) можно купить готовым набором или заняться подбором подходящих изображений самостоятельно, выбирая их из специальных детских книг или журналов.
Фотоотчет средней группы «поливаем мы цветочки». воспитателям детских садов, школьным учителям и педагогам — маам.ру
Воеводина Людмила Александровна
Фотоотчет средней группы «Поливаем мы цветочки»
«Мы решили полить цветы,
Лили воду на каждый цветок,
Да растите зелены.
Цветите, как в сказке,
Чтоб и маленький росток,
Стал большим, красивым. «
В нашем детском саду в каждой группе есть свои участки, и мы каждый год весной оформляем клумбы цветов.
Мы посадили на своих клумбах розы, лилии, астры, ромашки, петунии, герберы, и другие цветы, которые приносили родители и воспитатели. И все они очень красивые и разнообразные получились, которые радовали и детей и взрослых летом.
Украшали наши клумбы разнообразные фигурки из гипса- это Гномик, Карлсон, Медведь и тд. В летний период с детьми мы много времени проводим на прогулке. Дети моей средней группы не только наблюдали за ростом и цветением различных цветов, но и активно трудились. Помогали поливать цветы, брали ведерочки, и я наливала им воду. Объясняла детям, что расти цветочкам, мешает трава, показала, как она выглядит. Дети не просто выдергивали травку под моим наблюдением, но и говорили, что она зеленого цвета. Эта травка еще маленькая, а эта травка уже большая и их надо обязательно выдернуть. Ребята, какие вы сегодня молодцы и клумбу пропололи и цветочки полили, и они говорят вам большое спасибо. С детьми мы ходили на экскурсию по участкам детского сада и видели, как красиво оформлены клумбы цветов. Когда любуешься цветами и наблюдаешь,как прилетают насекомые: бабочки, пчелки, стрекозы и тд. и садятся на цветы, то в душе появляется радость, гордость за такую красоту. Главное -это заложить детям любовь и бережного отношения к природе.
