Конспект занятия для первой младшей группы на тему «Мебель». Воспитателям детских садов, школьным учителям и педагогам — Маам.ру

Екатерина Манушина
Конспект занятия на тему «Мебель» для детей 3–4 лет

Тема: «Мебель»

Цель: познакомить с предметами мебели и их назначением

Задачи: учить различать и называть детали мебели, формировать обещающее понятие мебель; учить сравнивать и обобщать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, имитировать движения; развивать мелкую моторику рук; понимать и использовать в речи простые предложения; учить образовывать существительные и уменьшительно-ласкательные значением.

Материал к занятию:

Демонстрационный: изображение обеденного и письменного стола, стула, табуретки, кресла, кровати, дивана, шкафа; геометрические фигуры белого цветы,двух размеров: круг, квадрат, прямоугольник; картинки, на которых с помощью палочек изображены табуретка, стул, стол и кровать.

Раздаточный: кубики лего, сидения и спинка для стула из картона, крышка для стола из картона, по 2 круга, квадрата и прямоугольника двух размеров и цветы, счетные палочки, карандаши.

Дети подходят к столу, на котором стоят несколько закрытых коробок.

— На прошлых занятиях мы помогали 3 медведям из сказки покупать посуду и собирались отправиться вместе с ними за полками или шкафом для посуды. Где они продаются?

— Как называется этот магазин?

— В мебельной мазурине выставлена мебель, которую мы рассматриваем, выбираем, а покупаем мы точно такую же, но в разобранном виде. Дома ее нужно собирать.

Воспитатель обращает внимание детей и на коробки?

— Что же лежит в каждой?

Эксперимент

Воспитатель открывает первую коробку и достает 4 ножки (могут быть столбики одинаковые высоты, сделанные из кубиков «Лего», сиденье, спинку (для каждого).

-Что мы сможет собрать из этих частей (Стулья)

Ножки, спинка и сиденье,

Вот вам стул на удивленье.

— Может ли быть у стула 3 ножки?

Дети экспериментируют, убирая одну ножку и располагая три оставшиеся по-разному. Для проверки устойчивости можно каждый рака на стул сажать маленькую игрушку.

— Может ли быть у стула 2 ножки?

— Почему ножки у стула одинаковый высоты?

— Докажите, что при разной высоте ножек стул будет неустойчивым.

— Что получится, если у стула убрать спинку? (Табуретка.)

— На чём ещё можно сидеть? (На кресле.)

— Чем отличается стул и кресло? (Воспитатель показывает детям картинки)

Воспитатель предлагает детям с помощью рук изобразить стул.

«Стульчик» ты из рук сложи

И детишкам покажи

Делается это так. Левую руку надо поднять вертикально вверх. Прямые пальцы плотно прижать друг к другу. Правую руку, сжатую п кулачок, прижать к левой ладошке большим пальцем к себе.

Если упражнение выполняется легко, то можно менять положение рук попеременно на счет «раз», «два».

Открываем вторую коробку, в ней опять по 4 одинаковые ножки и крышка (для каждого).

-Что можно собрать из этих частей? (Стол.)

— Как вы думаете, для чего нужен стол, который мы собрали? (Чтобы, сидя за столом, кушать.)

— Как он называется? (Обеденный.)

— У кого дома есть другие столы?

Дети вместе с воспитателем вспоминают письменный и кухонный столы.

На фланелеграфе выставляются рисунки двух столов – обеденного и письменного.

— Чем они похожи?

— Чем отличаются?

Из последней коробки достают стенки, дверцы, полки.

— Что можно собрать из этих частей? (Шкаф.)

Дети подходит фланелеграфу.

— Какую мебель мы уже купили медведям? (Стол, стулья, шкаф)

Что еще необходимо в доме? (Необходимо на чем-то спать?

— На чем можно спать? (На кровати, диване.)(Картинки)

-Теперь у медведей есть всё: у папы и мамы большие стулья, а у Мишутки — маленький… (стульчик).

— У них стол — у него… (столик).

— У них кровать у него… (кроватка).

У них шкаф — у него… (шкафчик).

Работа с пособием

1. Рассмотрите с детьми предметы мебели, изображенные на картинке. Обсудите её назначение, Попросите детей рассказать, части квартиры нарисованы, и расставить мебель по назначению

2. Предложите детям найти животных на картинке.

— Сколько зверей нарисовано на картинке?

— Чем стул отличается от табуретки (кресло от стула?

Предложите детям провести линии от каждого животного к нужному предмету мебели.

— Что кладут на обеденный стол? (Скатерть.)

У каждого ребёнка на столе по два круга, квадрата и прямоугольника разного цвета и двух размеров — большие и маленькие,

— Какую скатерть вы постелите на этот стол?

Воспитатель выставляет на фланелеграфе геометрические фигуры, тех же формы и размера, что и фигуры у детей, но все белого цвета, показывает поочередно на каждую из них. Детям необходимо соотнести форму и размер с фигурами, лежащими на столе, и поднять необходимую.

— Эта скатерть какого цвета?

— Какая форма у этой скатерти?

Дети садятся за столы. У каждого по 8-10 палочек. Воспитатель показывает детям по одному рисунку, который нужно воспроизвести с помощью спичек (стул, кровать, стол)

— Вот мы и помогли трём медведям обставить их избушку. Медведи благодарят детей и спрашивают, какая мебель есть у них в групп, дома.

Медведи интересуются, как надо обращаться с мебелью, как за ней ухаживать.

Затем в повседневной жизни эти правила повторяются

Подведение итога занятия

— Кто нарисован на рисунке?

— Где находятся дети?

— Что делает мальчик?

— На чём он стоит?

— Зачем он встал на табуретку?

— Чем занимается девочка?

— Какая кукольная мебель у неё есть?

— Как называется шкаф, в который кладут и вешают одежду?

— Как называется шкаф для книг?

— Как называется стол, за которым обедают?

— Какая мебель стоит в комнате, изображённой на рисунке?

— Почему стол, за которым делают уроки, называется письменным?

— На чём можно сидеть?

— На чём люди спят?

— Покажите на рисунке мягкую мебель.

— Как называется магазин, в котором продаётся мебель?

Работа с родителями

Родителям можно предложить сделать план комнаты. На листе А4 нужно обозначить окно и дверь, а мебель вырезать из картона в виде квадратов, прямоугольников и кругов в масштабе. На обратной стороне геометрической фигуры надо написать, какой предмет мебели эта фигура обозначает. Дома родители вместе с «расставляют мебель в комнате».

Свои планы дети приносят в детский сад, где рассказывают воспитателю и другим детям, что и где у них дома стоит. «Мебель» в «комнате» можно переставлять, давая задание ребёнку поставить стол, например, посередине комнаты, шкаф около двери, стул между окон и т. п.